Los
Modelos Flexibles se asume para estudiantes extraedad y los cuales requieren:
- Atención a la diversidad
- Los estudiantes extraedad han
tenido trayectorias educativas irregulares. El programa permite adaptar
el proceso a sus necesidades, intereses y condiciones de vida.
- Recuperación y nivelación
- Facilitan procesos de nivelación
en áreas básicas (lengua, matemáticas, ciencias, inglés y sociales)
para que los estudiantes logren competencias fundamentales y se
reintegren o avancen en el sistema educativo.
- Flexibilidad organizativa
- Permiten a las instituciones
reorganizar tiempos, espacios, metodologías y evaluaciones de acuerdo con
su contexto.
Por ello
el este modelo se enfoca en el fortalecimiento de la autoestima en los
estudiantes y sus habilidades para afrontar la crisis y el fracaso, haciéndoles
ver que sí pueden asumir su proceso de aprendizaje con éxito.
Ayuda a
los y las estudiantes para que sean conscientes de su propio proceso de
aprendizaje, identificando claramente la relación entre los nuevos
conocimientos y su contexto.
4.
Caracterización del Grupo
- Edad: 9 a 12 años
- Grados: Segundo a cuarto de primaria
- Total de estudiantes: 27
- Características generales:
- Estudiantes en extraedad con
trayectorias escolares interrumpidas.
- Heterogeneidad en niveles de
lectura, escritura y pensamiento lógico.
- Necesidad de reforzar
habilidades comunicativas, socioemocionales y cognitivas.
5.
Enfoque Metodológico
- Modelo flexible – Aceleración
del Aprendizaje (MEN):
Basado en la integración de saberes, la promoción de aprendizajes esenciales y la flexibilización curricular. - Proyectos de aula:
Estrategia que articula competencias de diversas áreas en torno a una situación problema o reto contextual, promoviendo la investigación, la colaboración y la autonomía. - Pedagogía activa y
diferenciada:
Atención a la diversidad, trabajo en equipo, aprendizaje basado en el hacer y la reflexión crítica.
6.
Acciones pedagógicas
TRABAJO
LECTOESCRITOR: 2 Horas (lunes, miércoles y jueves) cuaderno doble línea
integrando con el plan lector de PRICESMART.
TRABAJO EN
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: 1 Hora y 30 minutos (lunes a viernes), es una carpeta
donde se organizan los talleres de trabajo transversal e integrados, como
también refuerzo, evaluaciones, como también las actividades lecto escritoras y
artísticas.
TRABAJO
AREA INTEGRADAS: 1 Hora (lunes a viernes) cuaderno cuadriculado donde se
establece manejo de fichas y actividades diarias dentro y fuera del aula.
TRABAJO
LUDICO: 1 Hora (martes y viernes), cuaderno verde para dibujo. CAJASAN - edu. física COMFENALCO -teatro
CUADERNO
DE NOTAS (lunes a viernes), espacio de comunicación.
PLATAFORMA
INSTITUCIONAL.
7.
Organización por Periodos Académicos
Cada
periodo integra las cinco áreas fundamentales en torno a un proyecto. Los
contenidos se seleccionan con base en los aprendizajes clave de segundo a
cuarto grado, priorizados en el programa de aceleración del aprendizaje.
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Me parece que está muy bien estructurado y se adapta a las necesidades, ritmos y contextos de los estudiantes.
ResponderEliminarExcelente, ajustado a las necesidades pedagógicas. Con proyección humana y metas alcanzables.
ResponderEliminarLa estructura pedagogica, adoptado por la insitutución se ajusta a las necesidades sociales de los estudiantes, con flexibilidad y contexto social de los estudiantes .
ResponderEliminarEs valioso encontrar un espacio donde se comparte una ruta tan completa de acompañamiento escolar. La forma en que integras estrategias diferenciales, actividades concretas y seguimiento continuo refleja un verdadero compromiso con la mejora educativa. Este tipo de experiencias fortalece toda la comunidad. 100 puntos compañera.
ResponderEliminarMuy buena organización. El modelo es claro y se adapta a los estudiantes. Gracias por compartir
ResponderEliminarEncuentro en esta estrategia educativa una respuesta a las necesidades y contexto social. Así mismo, observo que el proyecto tiene claro la población objetivo, métodos a implementar, resultado esperado, evidencias entre otros.
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