1.Presentación
Los Modelos
Educativos Flexibles son estrategias pedagógicas y organizativas diseñadas
por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) para ofrecer oportunidades
educativas a poblaciones en situaciones de vulnerabilidad o exclusión,
como:
- Niños, niñas y adolescentes
extraedad
(que no cursan el grado correspondiente a su edad).
- Jóvenes desescolarizados.
- Poblaciones rurales dispersas.
- Grupos étnicos.
Estos
modelos se caracterizan por ser adaptables a las necesidades de los
estudiantes, tanto en:
- Contenidos (currículos pertinentes a su
contexto).
- Metodologías (uso de proyectos,
aprendizajes activos, trabajo autónomo).
- Horarios (flexibles para ajustarse a
las realidades familiares y laborales).
- Ritmos de aprendizaje (atención personalizada y
avance según el progreso individual).
Al dar la
mirada de los modelos flexibles en la comunidad educativa Gonzalina, se
establece una PROPUESTA PEDAGÓGICA INTEGRADA POR PROYECTOS DE AULA,
titulada "Exploradores del Saber: Proyectos de Aula para Acelerar el
Aprendizaje" en el programa de aceleración del aprendizaje Gonzalino
2025, donde se emprende un camino de aprendizaje constante, motivador y
retador, que responda a los intereses del estudiante, para que este asuma su
rol escolar.
ACELERACION UNO, EN EL 2025, emprende
un camino de aprendizaje transversal e innovador, con un ejercicio pedagógico
reflexivo, integrador, constante y retador; que responda a los intereses y
necesidades del estudiante, a través del desarrollo de las competencias
comunicativas, matemáticas, científicas y ciudadanas.
Los
Modelos Flexibles se asume para estudiantes extraedad y los cuales requieren:
- Atención a la diversidad
- Los estudiantes extraedad han
tenido trayectorias educativas irregulares. El programa permite adaptar
el proceso a sus necesidades, intereses y condiciones de vida.
- Recuperación y nivelación
- Facilitan procesos de nivelación
en áreas básicas (lengua, matemáticas, ciencias, inglés y sociales)
para que los estudiantes logren competencias fundamentales y se
reintegren o avancen en el sistema educativo.
- Flexibilidad organizativa
- Permiten a las instituciones
reorganizar tiempos, espacios, metodologías y evaluaciones de acuerdo con
su contexto.
Por ello
el este modelo se enfoca en el fortalecimiento de la autoestima en los
estudiantes y sus habilidades para afrontar la crisis y el fracaso, haciéndoles
ver que sí pueden asumir su proceso de aprendizaje con éxito.
Ayuda a
los y las estudiantes para que sean conscientes de su propio proceso de
aprendizaje, identificando claramente la relación entre los nuevos
conocimientos y su contexto.
2. Justificación
Esta
propuesta responde a la necesidad de nivelar aprendizajes fundamentales en
niños y niñas en extra edad escolar, brindando una respuesta educativa
integral, contextualizada y centrada en el desarrollo de competencias básicas.
Se adopta el enfoque del Programa de Aceleración del Aprendizaje del MEN,
utilizando proyectos de aula como estrategia didáctica integradora que
favorece aprendizajes significativos, colaborativos y funcionales, a partir de
situaciones reales, retadoras y pertinentes a su contexto.
Por ello el hacer un trabajo por proyectos, de manera integral y transversal
con las áreas Español, matemáticas, sociales, naturales e Inglés, en un trabajo
interdisciplinario, donde se proporcione a los estudiantes de Aceleración del
Aprendizaje un ejercicio de experiencias significativas que posibiliten el
desarrollo de las competencias básicas.
3.
Objetivo General
Diseñar y
desarrollar una propuesta pedagógica por proyectos de aula, titulada "Exploradores
del Saber: con Proyectos de Aula para Acelerar el Aprendizaje", que
integren y nivelen las áreas de español, matemáticas, ciencias sociales,
ciencias naturales e inglés, para estudiantes en extraedad, despertando la motivación de aprender
conscientemente, en las competencias comunicativas, matemáticas, ciencias y
ciudadanas y que estas lleven al desarrollo delas competencias básicas, el pensamiento crítico
y el trabajo colaborativo.
4.
Caracterización del Grupo
- Edad: 9 a 12 años
- Grados: Segundo a cuarto de primaria
- Total de estudiantes: 27
- Características generales:
- Estudiantes en extraedad con
trayectorias escolares interrumpidas.
- Heterogeneidad en niveles de
lectura, escritura y pensamiento lógico.
- Necesidad de reforzar
habilidades comunicativas, socioemocionales y cognitivas.
5.
Enfoque Metodológico
- Modelo flexible – Aceleración
del Aprendizaje (MEN):
Basado en la integración de saberes, la promoción de aprendizajes esenciales y la flexibilización curricular. - Proyectos de aula:
Estrategia que articula competencias de diversas áreas en torno a una situación problema o reto contextual, promoviendo la investigación, la colaboración y la autonomía. - Pedagogía activa y
diferenciada:
Atención a la diversidad, trabajo en equipo, aprendizaje basado en el hacer y la reflexión crítica.
6.
Acciones pedagógicas
TRABAJO
LECTOESCRITOR: 2 Horas (lunes, miércoles y jueves) cuaderno doble línea
integrando con el plan lector de PRICESMART.
TRABAJO EN
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: 1 Hora y 30 minutos (lunes a viernes), es una carpeta
donde se organizan los talleres de trabajo transversal e integrados, como
también refuerzo, evaluaciones, como también las actividades lecto escritoras y
artísticas.
TRABAJO
AREA INTEGRADAS: 1 Hora (lunes a viernes) cuaderno cuadriculado donde se
establece manejo de fichas y actividades diarias dentro y fuera del aula.
TRABAJO
LUDICO: 1 Hora (martes y viernes), cuaderno verde para dibujo. CAJASAN - edu. física COMFENALCO -teatro
CUADERNO
DE NOTAS (lunes a viernes), espacio de comunicación.
PLATAFORMA
INSTITUCIONAL.
7.
Organización por Periodos Académicos
Cada
periodo integra las cinco áreas fundamentales en torno a un proyecto. Los
contenidos se seleccionan con base en los aprendizajes clave de segundo a
cuarto grado, priorizados en el programa de aceleración del aprendizaje.
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